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Créeme lo que te digo

Óscar Fernández Orellana

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Esto es Créeme lo que te digo, el podcast de la persuasión. Dirigido a todo aquel que quiera conocer, de forma práctica y lista para aplicar, todo lo necesario para dominar el arte de influir y convencer a los demás. Podcast no apto para aquellos que quieren pasar desapercibidos por la vida.

Latest Episodes

Episodio 45 – La ley de la autoridad.

Por qué nos volvemos acríticos con las personas a las que atribuimos prestigio. Bienvenid@ al capítulo 45 de «Créeme lo que te digo», el podcast en el que tratamos todas aquellas cuestiones relativas al mundo de la persuasión, el hablar en público y, en general, las habilidades comunicativas necesarias para influir e impactar en los demás. Estamos en la tercera semana de junio de 2019 así que toca dedicar el programa a la persuasión irracional. Vamos a hablar de una nueva ley de la persuasión; una de las leyes más fáciles de entender intuitivamente pero de la que, sin embargo, creo que no percibimos su verdadero alcance. Me refiero a la ley de la autoridad o lo que es lo mismo, la tendencia que tenemos a vernos influidos por las personas con autoridad. Mejora tu capacidad de comunicación. Ahora vamos con la cuestión pero antes, recuerda que si quieres mejorar tus habilidades comunicativas en Interacción Humana te ayudamos con formaciones y asesoramientos para empresas o de forma individual. Si quieres que hablemos, envíame un correo a través del formulario de contacto de la web interaccionhumana.es/contacto y enseguida me pongo en contacto contigo. Ahora sí, vamos allá con la cuestión. Stanley Milgram y sus estudios sobre la obediencia a la autoridad. En 1963 el psicólogo estadounidense Stanley Milgram publicó los resultados de una serie de experimentos que marcarían un hito en la psicología social. Pidió una serie de voluntarios para participar en lo que pensaban que era un estudio sobre la memoria y aprendizaje, cosa que era falsa. En realidad era un estudio sobre la obediencia a la autoridad. Cuando los voluntarios llegaban al lugar de la investigación encontraban al investigador con su bata blanca y a otro supuesto voluntario que, en realidad, era un compinche del investigador. El investigador hacía creer al voluntario que echaría a suertes cuál de los dos sería el «maestro» y cual el «aprendiz». En realidad, el voluntario real siempre adoptaba el papel de «maestro». ¿En qué consistía la tarea? Pues en que el aprendiz se colocaba en una habitación separada del resto por un cristal, sentado en una silla, atado con correas y conectado a electrodos que administraban descargas eléctricas. Por su parte, el «maestro» estaba en otra habitación junto con el investigador. Ellos podían ver y escuchar al aprendiz, pero el aprendiz no podía ver al maestro y el investigador. La tarea consistía en que el investigador hacía preguntas al aprendiz sobre unos ejercicios de memoria. Si el aprendiz fallaba, el maestro debía bajar una palanca que administraba descargas eléctricas al aprendiz. A medida que el aprendiz fallaba, la intensidad de las descargas eléctricas iba siendo mayor. Al principio las descargas eran simplemente molestas, pero la intensidad podía llegar hasta hasta los 650 voltios, una descarga que podía llegar a ser peligrosa para el aprendiz, si bien el investigador se encargó de reiterar al maestro que los daños en el tejido no eran permanentes. En realidad, recordemos que el aprendiz estaba compinchado con el investigador y en realidad era un actor que simulaba que las descargas eran reales. En realidad no lo eran. Cómo discurrió el experimento. Al principio, cuando las descargas eran pequeñas, los maestros no tenían mucho problemas en administrarlas, pero a medida que el aprendiz fallaba, las descargas iban en aumento. Paulatinamente, los maestros iban viendo y escuchando que el da

28 MIN5 days ago
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Episodio 45 – La ley de la autoridad.

Episodio 44 – Cómo demostrar que un hecho pasó, pasa o pasará.

Bienvenid@ al capítulo 44 de «Créeme lo que te digo», el podcast en el que tratamos todas aquellas cuestiones relativas al mundo de la persuasión, el hablar en público y, en general, las habilidades comunicativas necesarias para influir e impactar en los demás. Segunda semana de junio de 2019 así que toca dedicar el programa a cómo argumentar, en concreto, vamos a ver cómo demostrar que un hecho pasó, cómo las cosas son como decimos que son, cómo fueron como decimos que fueron o cómo serán como decimos que serán, que en cualquiera de los tiempos nos vale. Ya dijimos en el capítulo 40 que cuando discutimos, en un debate, es primordial tener claro cuál es la cuestión por la que discrepamos y dijimos que estas cuestiones pueden ser de tres tipos: determinar si una cosas ha pasado o no.determinar el nombre que le damos a la cosa.y determinar si la cosa es buena o mala. Cada una de estas cuestiones requiere de un tipo concreto de argumentación. Así que hoy nos vamos ...

20 MIN1 weeks ago
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Episodio 44 – Cómo demostrar que un hecho pasó, pasa o pasará.

Episodio 43 – 10 elementos a comprobar para evitar contratiempos de última hora en una presentación en público.

Tienes una presentación en público importante y la has preparado a conciencia; tienes claras las ideas a transmitir, has definido una buena estructura, has diseñado un soporte visual minimalista e impactante, conoces el público que va a asistir, has ensayado varias veces… ¿Qué puede fallar? Pues, en realidad, varias cosas. Te las cuento en este capítulo. Esto es «Créeme lo que te digo», episodio, 43. Bienvenid@ al capítulo 43 de «Créeme lo que te digo», el podcast en el que tratamos todas aquellas cuestiones relativas al mundo de la persuasión, el hablar en público y, en general, las habilidades comunicativas necesarias para influir e impactar en los demás. Primera semana de junio de 2019, esto es imparable, ya tenemos casi el verano encima, ¡qué barbaridad! Vamos a dedicar el programa a hablar de las presentaciones en público, en concreto, vamos a hablar de todo lo que tienes que tener controlado… después de tenerlo todo controlado. Sí, no me he vuelto loco....

19 MIN2 weeks ago
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Episodio 43 – 10 elementos a comprobar para evitar contratiempos de última hora en una presentación en público.

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Episodio 45 – La ley de la autoridad.

Por qué nos volvemos acríticos con las personas a las que atribuimos prestigio. Bienvenid@ al capítulo 45 de «Créeme lo que te digo», el podcast en el que tratamos todas aquellas cuestiones relativas al mundo de la persuasión, el hablar en público y, en general, las habilidades comunicativas necesarias para influir e impactar en los demás. Estamos en la tercera semana de junio de 2019 así que toca dedicar el programa a la persuasión irracional. Vamos a hablar de una nueva ley de la persuasión; una de las leyes más fáciles de entender intuitivamente pero de la que, sin embargo, creo que no percibimos su verdadero alcance. Me refiero a la ley de la autoridad o lo que es lo mismo, la tendencia que tenemos a vernos influidos por las personas con autoridad. Mejora tu capacidad de comunicación. Ahora vamos con la cuestión pero antes, recuerda que si quieres mejorar tus habilidades comunicativas en Interacción Humana te ayudamos con formaciones y asesoramientos para empresas o de forma individual. Si quieres que hablemos, envíame un correo a través del formulario de contacto de la web interaccionhumana.es/contacto y enseguida me pongo en contacto contigo. Ahora sí, vamos allá con la cuestión. Stanley Milgram y sus estudios sobre la obediencia a la autoridad. En 1963 el psicólogo estadounidense Stanley Milgram publicó los resultados de una serie de experimentos que marcarían un hito en la psicología social. Pidió una serie de voluntarios para participar en lo que pensaban que era un estudio sobre la memoria y aprendizaje, cosa que era falsa. En realidad era un estudio sobre la obediencia a la autoridad. Cuando los voluntarios llegaban al lugar de la investigación encontraban al investigador con su bata blanca y a otro supuesto voluntario que, en realidad, era un compinche del investigador. El investigador hacía creer al voluntario que echaría a suertes cuál de los dos sería el «maestro» y cual el «aprendiz». En realidad, el voluntario real siempre adoptaba el papel de «maestro». ¿En qué consistía la tarea? Pues en que el aprendiz se colocaba en una habitación separada del resto por un cristal, sentado en una silla, atado con correas y conectado a electrodos que administraban descargas eléctricas. Por su parte, el «maestro» estaba en otra habitación junto con el investigador. Ellos podían ver y escuchar al aprendiz, pero el aprendiz no podía ver al maestro y el investigador. La tarea consistía en que el investigador hacía preguntas al aprendiz sobre unos ejercicios de memoria. Si el aprendiz fallaba, el maestro debía bajar una palanca que administraba descargas eléctricas al aprendiz. A medida que el aprendiz fallaba, la intensidad de las descargas eléctricas iba siendo mayor. Al principio las descargas eran simplemente molestas, pero la intensidad podía llegar hasta hasta los 650 voltios, una descarga que podía llegar a ser peligrosa para el aprendiz, si bien el investigador se encargó de reiterar al maestro que los daños en el tejido no eran permanentes. En realidad, recordemos que el aprendiz estaba compinchado con el investigador y en realidad era un actor que simulaba que las descargas eran reales. En realidad no lo eran. Cómo discurrió el experimento. Al principio, cuando las descargas eran pequeñas, los maestros no tenían mucho problemas en administrarlas, pero a medida que el aprendiz fallaba, las descargas iban en aumento. Paulatinamente, los maestros iban viendo y escuchando que el da

28 MIN5 days ago
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Bienvenid@ al capítulo 44 de «Créeme lo que te digo», el podcast en el que tratamos todas aquellas cuestiones relativas al mundo de la persuasión, el hablar en público y, en general, las habilidades comunicativas necesarias para influir e impactar en los demás. Segunda semana de junio de 2019 así que toca dedicar el programa a cómo argumentar, en concreto, vamos a ver cómo demostrar que un hecho pasó, cómo las cosas son como decimos que son, cómo fueron como decimos que fueron o cómo serán como decimos que serán, que en cualquiera de los tiempos nos vale. Ya dijimos en el capítulo 40 que cuando discutimos, en un debate, es primordial tener claro cuál es la cuestión por la que discrepamos y dijimos que estas cuestiones pueden ser de tres tipos: determinar si una cosas ha pasado o no.determinar el nombre que le damos a la cosa.y determinar si la cosa es buena o mala. Cada una de estas cuestiones requiere de un tipo concreto de argumentación. Así que hoy nos vamos ...

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Episodio 43 – 10 elementos a comprobar para evitar contratiempos de última hora en una presentación en público.

Tienes una presentación en público importante y la has preparado a conciencia; tienes claras las ideas a transmitir, has definido una buena estructura, has diseñado un soporte visual minimalista e impactante, conoces el público que va a asistir, has ensayado varias veces… ¿Qué puede fallar? Pues, en realidad, varias cosas. Te las cuento en este capítulo. Esto es «Créeme lo que te digo», episodio, 43. Bienvenid@ al capítulo 43 de «Créeme lo que te digo», el podcast en el que tratamos todas aquellas cuestiones relativas al mundo de la persuasión, el hablar en público y, en general, las habilidades comunicativas necesarias para influir e impactar en los demás. Primera semana de junio de 2019, esto es imparable, ya tenemos casi el verano encima, ¡qué barbaridad! Vamos a dedicar el programa a hablar de las presentaciones en público, en concreto, vamos a hablar de todo lo que tienes que tener controlado… después de tenerlo todo controlado. Sí, no me he vuelto loco....

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