酈波老師2021年最新力作《跟著詩詞去學習》，
以詩詞為線索，串講地理、歷史、科學等十二個領域中
孩子必備的基礎知識
“123知識節”重磅上新
五年級下學期的學生，已經具備語文基礎知識與能力，但常常背了忘、忘了再背，學習效率始終提不上來：
古詩文言文一知半解，更别提翻譯聯想；
閱讀很多，理解很淺，考試半對半錯；
作文没思路，語言干巴巴。
根本原因在於：没跟語文“同頻共振”。
《百家講壇》名師、《中國詩詞大會》嘉賓——酈波教授，將其數十年古典文學、史學和傳統文化的治學心血與課本緊密結合，帶領孩子在讀懂、“吃透”原文的同時，引起強烈的情感共鳴。真正領悟母語之美，綜合提升語文素養。
五年級學生的家長朋友們，還有肩負教學重任的教師同仁們，你們好！我是為孩子們進行語文啟蒙的酈波老師。 2020年對孩子和我們而言，都充滿了挑戰。不只是如何上網課，在突然增多的親子時光里，如何跟孩子交流、相處，都成了不得不認真考慮的問題。復工復學后，很多家長朋友長舒了一口氣，感到輕鬆了不少。 但酈老師要在這里提醒大家，陪伴是最好的教育，高質量的陪伴值得我們一直用心。孩子升入高年級之后，各方面的知識積累都有潛力從量變走向質變，邏輯思維能力也會迎來較大的飛躍。這個階段是孩子性格、習慣的初步定型期，會在很大程度上影響孩子未來的學習和發展。相信大家都感覺到了，孩子們越來越有主見，甚至有些叛逆，跟我們交流時，偶爾會表現出不耐煩。簡單地說，就是不服管了。這並不是件壞事，反而表明他們的主體性正在蓬勃發展，正處於加速成長的時期。作為家長和老師，我們必須要了解這個年齡段的孩子的特點，做好陪伴和引導的準備。 陪伴可以分為物理上的陪伴和精神上的陪伴，物理上的陪伴就是和孩子們待在一起，而精神上的陪伴是指和孩子們認真交流，不斷達成精神共識。物理上的陪伴能帶給孩子們愛的安全感，讓他們在成長中更加自信、勇敢。精神上的...
親愛的同學們，你們好，我是語文啟蒙課的酈波老師。 難熬的2020年終於過去了，這一年發生了許多大事件，其中最要緊的就是新冠肺炎在全世界流行，嚴重擾亂了人們正常的生活秩序。你還記得去年春節，全國各地的醫護人員和志願者勇敢無畏地去支援武漢嗎？你還記得小區里日夜為大家服務的工作人員、街道上嚴格執勤的警察嗎？有些同學的爸爸媽媽就是其中一員。想一想，如果你的爸爸媽媽也要衝到抗疫的最前線，你的心里會是什麼感覺呢？一定既為他們感到驕傲，又時刻擔心著他們的安全。許多同學就在這種矛盾的情感里突然發現，自己一夜之間長大了、懂事了。 進入小學高年級以后，同學們越來越容易產生矛盾的心情，甚至為此而煩惱。酈老師卻為你們感到高興，因為這說明大家逐漸體會到，生活並不像看上去那麼簡單。當你發現同一件事會讓人們產生不同的感受，當你在發言之前總覺得還要再想想，成長就進入了加速期。酈老師希望，通過語文啟蒙課，進一步豐富你對世界的理解，幫助你更好地表達自己的感受和想法。 那麼，在五年級的第二個學期里，酈老師會怎樣幫助同學們提升各方面的能力，成為生活的有心人和語文學習的小能手呢？ 首先，酈老師會幫助你提升觀察生活、理解生活...
從今天開始，我們要來開始五年級下學期一個嶄新新學期的學習了。第一單元第一課是古詩三首，我們今天首先要來學習的是宋代大詩人範成大的《四時田園雜興》其中的第三十一首。其實同學們在四年級的時候已經學過範成大的《四時田園雜興》中的詩了，還記得吧？今天要學的這第三十一，也是非常有趣的一首。詩雲： 晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。 童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。 上來是一個時間“晝夜”，早在一年級的語文課中，其實同學們一開始就接觸到時間、空間的概念，以及它們的在文學中的表達方式。早就了解到四季的更迭，日夜的變化了。而在這首詩的學習中，我們還可以了解更多這方面的一些內容。比如在首句晝出耘田夜績麻中，晝意思就是白天、白晝，就是和夜相對了。所以這一句里頭，你看就有晝夜兩個字。這一句其實是說，白天要下田去耘田除草，晚上在家里要搓麻線。這個耘田就是鋤草。像南方春天來得早，水稻田里秧苗就需要怎麼樣？鋤草了。 說到這兒，李老師特别要給大家強調一下，比如大家很熟悉的李紳著名的《鋤禾》。所謂“詩鋤禾日當午，汗滴禾下土”。這里的鋤禾並不是播種，因為鋤，鋤頭的鋤它的本意，字的本意其實弄鬆土地，以及來除草的工具。...
今天我們要來學古詩三首的第二首，楊萬里的《稚子弄冰》。楊萬里特别擅長寫童趣詩，他的一生共有30多首童趣詩傳世，可以說是在中國古代歷代詩人中别具一格的。 同學們學過的《宿新市徐公店》講的就是金黃的菜花地里，黃色的蝴蝶上下翻飛，捉蝴蝶的孩子積極奔走。這說明楊萬里保有一雙童真的眼睛，也擁有一顆和兒童一樣天真無邪的童心。確實，遊戲還有玩樂是兒童的天性。在楊萬里的筆下，兒童的頑皮、戲耍就顯得分外的生動、有趣。 下面我們就來看看這首有趣的《稚子弄冰》，詩雲： 稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦。 敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。 詩人津津有味地描寫了這樣一個場面，小孩子從金屬盆中把冰塊取出，用彩線穿上，當樂器，敲出了清脆的聲音。突然間冰塊落地，像玻璃般破碎一地。 我們讀完這四句詩，完全可以想象那個手中只剩下一根彩絲的孩子，又是懊惱、又是發愣地站在那里的模樣，短短四句就寫活了一個有趣的兒童遊戲的情景。在這里，同學們首先可以注意兩個字詞，一個是課本中注釋的玻璃，這個玻璃不是我們今天常見到的玻璃，它其實指的是一種水晶石。 一個是“金”，在古代“金”的本意是指金屬，並不是專指黃金。像比如賈誼的《過秦論》...
今天我們接著來學習，《古詩三首》中的第三首，宋代詩人雷震的《村晚》，詩雲： 草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。 牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。 說到這個詩中的小牧童，古詩中寫到牧童形象的還真不少，比如同學們學過袁枚的《所見》： 牧童騎黃牛，歌聲振林樾。 意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。 這首詩寫牧童原本引吭高歌，忽然想到要捕捉書上的資料，就馬上停止了歌唱，一聲不響的立在樹邊，等待捕蟬的最佳時機，表現了童年生活，牧童生活的單純與美好。又比如陸遊筆下的： 老子傾囊得萬錢，石帆山下買烏犍。 牧童避雨歸來晚，一笛春風草滿川。 寫牧童在青山綠水之間與牛兒相伴，與自然為鄰的瀟灑與飄逸。黃庭堅七歲的時候就寫過一首著名的《牧童詩》，他的《牧童詩》則别有一番俚趣： 騎牛遠遠過前村，短笛橫吹隔隴聞。 多少長安名利客，機關用儘不如君。 七歲的黃庭堅寫的《牧童詩》真是深刻至極，當然，最為家喻戶曉的牧童形象應該屬於杜牧的那首《清明》了，“借問酒家何處有，牧童遙指杏花村”。那個小牧童他輕輕的一只就把一代代國人引向了尊重生命，充滿生機的清明。雷震這首詩中塑造的牧童形象又有什麼特殊之處呢？ 在這首詩中，田園風光其實...
今天我們要來學習的是《祖父的園子》，這一課其實選自蕭紅的《呼蘭河傳》，其實不只是這篇《祖父的園子》，還有《火燒雲》也被選入我們的中小學部編版語文教材，他們其實都選自於蕭紅的代表作《呼蘭河傳》，都是其中的一個片段。 《呼蘭河傳》中寫蕭紅童年生活最著名的段落，是她寫在自己家的大花園里玩耍的經歷。在大花園里有天和地，有花魚草，有祖父與蕭紅，還有鳥飛蟲叫，蝶飛蜂舞，一切都是那麼蓬蓬勃勃，健健康康，有著無限的精神和生命力。 有這樣一段長長的描寫： 一切都活了，要做什麼，就做什麼。要怎麼樣，就怎麼樣。都是自由的。倭瓜願意爬上架就爬上架，願意爬上房就爬上房。黃瓜願意開一個花，就開一個花，願意結一個黃瓜，就結一個黃瓜。若都不願意，就是一個黃瓜也不結，一朵花也不開，也没有人問它。玉米願意長多高就長多高，他若願意長上天去，也没有人管。蝴蝶隨意的飛，一會從牆頭上飛來一對黃蝴蝶，一會又從牆頭上飛走了一個白蝴蝶。它們是從誰家來的，又要飛到誰家去？太陽也不知道。 同學們，你們讀了這樣的文字之后，最明顯的感受會是什麼呢？那就是一種對於自由的生命狀態的向往。在這兒，窩瓜、黃瓜、玉米、蝴蝶，所有的生命都是那樣的...
今天我們要來學習的是第一單元的第三課，季羨林先生的《月是故鄉明》。 故鄉這個詞最基本的意義就是出生或者是長期居住過的地方，也稱家鄉，俗話里頭叫老家。同學們有關故鄉最熟悉的詩句應該有，比如劉邦的“大風起兮雲飛揚，威加海內兮歸故鄉”。更熟悉的應該是李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉”。還有杜甫的“露從今夜白，月是故鄉明”等等。寫故鄉的文字，很重要的一類自然是讚美，描寫故鄉家鄉的各種美好，可以是山川草木，也可以是家鄉的人與事。第二類則是回憶，這其中很重要的情感就是懷念與不舍。另外還有一類則是感歎、感慨，抒發作者的復雜情懷。 在寫故鄉的文章中，這三種內容有的時候是會很奇妙的融合在一起的。比如說魯迅先生著名的《故鄉》就是其中的代表作品，而季羨林先生這篇《月是故鄉明》，其實也是如此。當然這篇文章不同於魯迅先生的《故鄉》，那是一篇小說，而季羨林先生的《月是故鄉明》它是一篇散文。既然是散文，那麼最關鍵的就是情感的抒發了，而情感抒發的介質就是月亮。 其實一般而言，同學們還比較年少，離開故鄉的大概不算多，因此大家都會覺得故鄉很美好，很重要，對故鄉為什麼會在人類的記憶中有那麼重要的意義，在我們這個年齡可能...
今天我們要來學習的課文是第一單元的第四課《梅花魂》，這一單元的課文大家都看出來了，都是以思鄉為主體的，讓同學們在學習的過程中體會到作者對於自己故鄉的濃厚的思想感情。 這篇課文講述梅花，卻又不單單是在講述梅花，而是借助梅花和作者外公一起的幾件事兒，表達了外公對祖國的熱愛，可以說梅花是外在的意象，而愛國之情則是文章內在的脈絡和邏輯。 大家閱讀思鄉一類的文章時，有没有注意到作者或者是有些年紀的人，或者作者所描寫的對象是有些上了年紀的人，這說明了什麼呢？孩子們一般較少離開家鄉，就算是離開了，也往往對未來的新世界抱有著無限的好奇。而思鄉則是在經歷了人生磨礪之后，對自己的根所在的故鄉所產生的難以描述的深厚情感。而在表達情感的時候，要有一個鮮明的意向，才是抓住讀者的心的關鍵所在。 我們上學期曾經學過琦君的《桂花雨》，便是人抓住了桂花這個意象。而這篇《梅花魂》則是寫了外祖父與一幅墨梅圖的故事。那麼為什麼作者的外祖父如此的摯愛梅花？梅花魂又到底是什麼呢？我們來看看文章里到底是怎麼說的？你看： 在外祖父的心中，這梅花是我們中國最有名的花，旁的花大抵是春暖才開花，它卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，...
同學們大家好，我是你們的小西老師，歡迎大家來到我們的小課堂時間。本單元大家通過閱讀優美的詩歌和文章，沉浸在一個個童真、美好的場景里。童年的時光轉瞬即逝，但留下的美好記憶卻使人們終生懷念。你們正處在讓大人們都羨慕的童年階段，如果善於觀察和感受，一定會捕捉到許多令人驚喜的瞬間。千萬别讓這些瞬間偷偷溜走，動筆寫下來，留作心靈的珍藏。記錄童年成長的文字，將在漫長的人生道路中，帶給大家無窮的溫暖和力量。 進入高年級之后，各個學科的難度都在增加，寫作的要求也在提高。同學們不僅要能寫清楚事情的來龍去脈，還要善於表達自己的真情實感。這個單元的習作練習要寫《那一刻，我長大了》，題目里有“那一刻”和“長大了”兩個關鍵詞，必須把兩者結合在一起。“那一刻”是指某個難忘的瞬間，什麼人、什麼事觸動了你的心靈，讓你突然明白了什麼道理，感到自己獲得了成長。光寫清楚“那一刻”發生了什麼可不行，還要談一談自己當時的感受和想法，突出內心的變化。 要寫好這篇作文，除了運用記敘、描寫的手法，抒情的技巧也必不可少。提到抒情，有同學說，“這個簡單！在文章結尾加一些感歎句不就行了嗎？比如‘那一刻真是難忘啊！我感覺自己突然長大啦...
今天我們要來學習的，是唐代大詩人孟郊的代表作《遊子吟》，詩雲： 慈母手中線，遊子身上衣。 臨行密密縫，意恐遲遲歸。 誰言寸草心，報得三春暉。 對於孟郊的這首《遊子吟》，相信很多同學們都很熟悉了。我們知道在文學史上，評價孟郊和賈島齊名，有一個著名的詞語叫郊寒島瘦，評價兩個人的風格。所以其實孟郊的很多的詩作用語險絕，非常奇特，但是這首《遊子吟》我們讀來怎麼樣？覺得明白如畫。 你看頭兩句：“慈母手中線，遊子身上衣。”這其實嚴格說起來不能算是兩句話，而是兩個詞組。慈母手中的線和遊子身上的衣，對吧？把這兩個詞組簡單的並列組合在一起，别有意境。這就像大家更熟悉的馬致遠《天淨沙秋思》里：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。”你看九個名詞並列在一起，都不需要動詞，結果畫面極限，意境悠遠，這就是我們偉大的母語，漢語的奧妙。 到了第二聯：“臨行密密縫，意恐遲遲歸。”這里的主語當然都是母親了，可是臨行對於慈母，毫無疑問，臨行密密縫就對的是慈母。但遲遲歸，誰遲遲歸啊？其實指向的是遊子，遊子遲遲歸對吧？對應的關系也一目了然。 到了第三聯：“誰言寸草心，報得三春暉。”這一聯最為精彩，廣為流傳。其中其...